На сучасному етапі модернізації освіти для викладача мета уроку вважається досягнутою, якщо студенти виявляють міцні та глибокі знання з предмету, інтерес до предмету й здатність до самоосвіти.

На уроці використані фронтальна, індивідуальна робота та робота в парі. Значна увага приділялася практичній та професійній направленості уроку. Студенти самостійно робили висновки та застосовували вивчений матеріал до розв'язування практичних задач. Важливим етапом уроку була самооцінка результатів своєї діяльності, де студенти працювали на універсальній віртуальній платформі для спільної роботи – Padlet.

На уроці поєднувалися традиційні форми і види роботи здобувачів професійної освіти, комп'ютерна підтримка, використання міжпредметних зв'язків, тестових технологій.

Все це дало можливість викладачці максимально диференціювати та індивідуалізувати навчання, зробити процес творчим, дослідницьким, сприяти розвитку таких компетентностей: математична, інформаційно-цифрова, вільне володіння державною мовою та навчання впродовж життя. Крім того, на уроці сформована ситуація психологічного комфорту, яка створила можливість пізнавального та емоційного самоствердження здобувачів професійної освіти.